Как учить? Чему учить? И главное – ради чего учить? От того, как мы ответим на эти жизненно важные вопросы, зависит будущее страны. О путях развития российской школы на старте нового учебного года размышляет директор Федерального института развития образования, зав. кафедрой психологии личности МГУ имени М.В. Ломоносова, вице-президент Общества психологов России Александр Асмолов.
В своей новой статье А. Г. Асмолов предпринимает попытку обоснования стратегии социокультурной модернизации образования как института социализации, выполняющего ключевую роль в целенаправленном формировании ценностных ориентаций, норм, установок и стереотипов поведения населения России.
Мы живем в изменяющемся стремительном мире, который перенес "шок от настоящего". Профессии у людей меняются с огромной частотой. Те студенты, которые сегодня учатся на бакалавра и получают знания бакалавра в технических, подчеркиваю, вузах, на третьем, четвертом курсе сталкиваются с тем, что к пятому-шестому курсу обнаруживают: то, чему их учили, уже изменилось.
Биография, «Сабуровские чтения»
I Всероссийский открытый конкурс авторских программ, учебно-методических материалов и виртуальных ресурсов по развитию творческой активности детей, подростков и молодежи «Поддержка творческих инициатив обучающихся и воспитанников в системе российского образования»
Итоги II Всероссийского конкурса «Педагогическая культура родителей: воспитываем вместе!»
Победители Всероссийского конкурса инновационных проектов
Туринский процесс